QUADERNI DI
ORIENTAMENTO
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(a cura di)
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/
fr/informations-pratiques/fiches-
pratiques/formation-professionnelle/
formation-salaries-principes-
generaux.html
/
europeanInventory/
NOTE
1
Competenzaformale
: conciò si
definiscono i processi di apprendimento
organizzati da istituzioni formative
strutturate conottenimentodei titoli di
studioo formedi certificazione;
nonformale
: si svolge al di fuori delle
principali strutturedi istruzioneedi
formazionee, di solito, nonporta a
certificati ufficiali. Puòessere fornito
anchedaorganizzazioni o servizi istituiti a
completamentodei sistemi formali (quali
adesempio i corsi d’istruzione artistica,
musicaleocorsi privati per lapreparazione
degli esami);
informale
: è il corollarionaturaledella
vitaquotidiana. Contrariamente
all’apprendimento formaleenon formale,
essononènecessariamente intenzionale
epuòpertantononessere riconosciuto.
Cfr.
Memorandumsull’istruzioneela
formazione
, 30.10.2000, p. 9.
2
Cfr.
Il libretto Formativo del
Cittadino
, Roma, Isfol, Collana Temi e
Strumenti, 2007.
3
Riconoscimento
: presa in
considerazione di un capitale di
formazione e delle esperienze che un
individuo può provare per se stesso e
per gli altri. Il riconoscimento pur non
avendo valore giuridico attribuisce alla
competenza riconosciuta trasferibilità,
riconoscibilità e soprattutto spendibilità
nell’ambito lavorativo. Gli ambiti di
spendibilità possono coinvolgere
più sistemi nei quali le competenze
possono essere“usate”come l’ambito
formativo (ad esempio agganciando le
competenze riconosciute ad un sistema
di crediti formativi) oppure l’ambito
lavorativo (ad esempio riconoscendo
valore alle competenze lette per
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