ORIENTAMENTO E SCUOLA
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il nostro futuro attingono al linguaggio
ed alle facoltà dell’immaginazione, essi
ci consentonodi ridurre l’ansia e lapau-
ra rispetto a ciò che desideriamo o ciò
che vogliamonon avvenga.
Le competenze narrative sono dun-
que uno dei più importanti conge-
gni di strutturazione dell’identità dei
soggetti, questo ci chiede, in ambito
orientativo e pedagogico, ancora
molta pratica e molta ricerca sull’uti-
lizzo, in senso formativo, delle storie e
di cosa comporta l’utilizzo delle stes-
se. I contributi che in questo senso
potranno venire dalle neuroscienze e
da tutte le scienze umane costituiran-
no un dialogo fecondo.
In una visione dell’orientamento
come empowerment, come quella
promossa dall’orientamento narra-
tivo, diventa dunque fondamentale
utilizzare, montare e smontare storie
che possano favorire l’acquisizione
di competenze autorientative (Batini,
Giusti, 2008).
Federico Batini
Università di Perugia
Pratika – Nausika
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Autoritratto con amico
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