Un ulteriore aspetto riguarda il
confronto con gli adulti che
stanno intorno ai nostri ragazzi:
sarà necessario incrementare le
relazioni con i genitori renden-
doli partecipi del processo in atto
e coinvolgendoli (o lasciandosi
coinvolgere) in azioni comuni.
Sarà infine necessario rafforzare
il confronto e la discussione fra
insegnanti, potenziando espe-
rienze di dialogo professionale
già presenti nell’Istituto, svilup-
pando il dibattito fra adulti che
pensano la scuola. Tutte le no-
stre scelte didattiche, anche le
più banali e apparentemente
scontate, passano di lì.
La riflessione e il confronto co-
muni, nell’ottica della forma-
zione in servizio, si rivelano
scelta strategica per l’innova-
zione didattica: questo non vuol
dire mettere in campo azioni
strabilianti, ma pensarle insieme,
attribuire loro un senso valido
per tutti. L’impostazione e la di-
rezione di questi processi spetta
agli adulti ed implica necessaria-
mente una scelta che va conti-
nuamente esplicitata, negoziata,
condivisa.
ALCUNE LETTURE A CUI
CI SIAMO ISPIRATE
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L’esperienza di ap-
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Anna Ferraro
Docente di sostegno
Scuola Secondaria di I grado
“Via Divisione Julia”
Udine
Laura Ortis
Docente di lettere
Scuola Secondaria di I grado
“Via Divisione Julia”
Udine
Orientamento e scuola
QUADERNI
DI
ORIENTAMENTO
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