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QUADERNI
DI
ORIENTAMENTO
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Orientamento e scuola
terzi; è anche educazione al dia-
logo, mai così significativa come
in questo momento, in cui le
diversità (in ogni loro rappresen-
tazione) creano distanze e ri-
schiano di sfociare in forme di
integralismo e intolleranza. Il
rispetto dell’altro, pur nella di-
versità delle sue opinioni, punti
di vista, valori e sentimenti age-
vola poi l’educazione alla coope-
razione, specie in una società,
come quella attuale, in cui l’indi-
viduo è portato a vivere senza
tenere conto dell’esistenza di chi
gli sta intorno (Scatolero, 1999).
In Italia questa riflessione sulla
mediazione a scuola è appena
agli inizi. Un’esperienza estrema-
mente significativa si è tenuta
presso l’Università “La Sa-
pienza” di Roma, dove è stato
organizzato un corso per “media-
tore dei conflitti nella scuola”,
una professionalità che, nella
finalità del corso, viene immagi-
nata al fianco degli insegnanti
come del resto avviene già da
anni in diversi paesi europei.
L’obiettivo di questa iniziativa è
stato formare figure capaci di
svolgere nella scuola il ruolo di
mediatori, intervenendo nei con-
flitti fra pari e tra alunni e inse-
gnanti, individuando però tali
figure al di fuori della popolazio-
ne studentesca (Ardone, Baldry,
2003). Si è mirato, cioè, alla for-
mazione di un professionista
esterno ed adulto che possa svol-
gere per la scuola e nella scuola
un ruolo di consulente a disposi-
zione del collegio docenti e degli
alunni.
■
NOTE
1) D. Novara,
L’alfabetizzazione al
conflitto come educazione alla pace,
in F. Scaparro (a cura di), Il corag-
gio di mediare, Guerini e As-
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■
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