QO21 - page 112

13
QUADERNI
DI
ORIENTAMENTO
21
Queste varie osservazioni mi portano a
concludere con quattro desideri:
- Mi sembra necessario sviluppare sa-
pere e conoscenze nei campi della co-
struzione di sé e dello sviluppo delle
competenze.
- Appare fondamentale condurre anali-
si precise sugli effetti dei vari tipi d'in-
terazioni della consulenza e, in modo
più generale, sull'insieme delle prati-
che di orientamento.
- Dibattiti riguardanti le finalità delle
pratiche di orientamento devono esse-
re condotti collettivamente ed indivi-
dualmente dagli esperti dell'orienta-
mento.
- Questi stessi esperti dovrebbero con-
durre collettivamente analisi critiche
delle loro pratiche.
BIBLIOGRAFIA
Baltes, P. (1987). Theoretical proposi-
tions of life-span developmental psy-
chology: on the dynamics between
growth and decline. Developmental
Psychology, 23, 611-626.
Binet, A. (1908). Préface. L'Année psy-
chologique, 8. Paris : Masson.
Boursier, S. (2001). Pour une concep-
tion expérientielle et “ opportuniste ”
de l’orientation professionnelle. L'O-
rientation Scolaire et Professionnelle,
30, Hors-série, Actes du colloque
“ Eduquer en orientation : enjeux et
perspectives ”. 139-147.
Boutinet, J. P. (1998). L’immaturité de
la vie adulte. Paris : PUF.
Boutinet, J.-P. (1998). L’immaturité de
la vie adulte. Paris : PUF.
Bouveresse, J. (1995). Règles, disposi-
tions et habitus. Critique, 51, n°
579/580, 573-594.
Bronfenbrenner, U. (1979). The Eco-
logy of Human Development. Cam-
bridge, MS: Harvard University Press.
Burkitt, I. (1991). Social selves. Theo-
ries of the social formation of persona-
lity. London, UK: Sage Publications.
Chabrol, C. (2000). Contrats de com-
munication et entretiens d'orientation,
dispositifs clinique et psychosocial ?
L'Orientation Scolaire et Profession-
nelle, 29, 171-180.
Clot, Y. (1999a). La fonction psycholo-
gique du travail. Paris : PUF.
Clot, Y. (1999b). La validation des ac-
quis professionnels : nature des con-
naissances et développement. CPC
Documents. N° 99/4.
De Calan, D. (1997). Préparer les jeu-
nes à la flexibilité. In Collectif : L'o-
rientation face aux mutations du tra-
vail. Paris : Syros.
Dejours, C. (2000). Travail, usure men-
tale. Paris : Bayard éditions.
Démazière, D., & Dubar, Cl. (1997).
Analyser les entretiens biographiques ;
l'exemple des récits d'insertion. Paris :
Nathan.
D'Hondt, J. (1992). L'imagination de
l'avenir. Bulletin de la société française
de philosophie, 86, n°1, 1-37.
Dubar, C. (1996). La sociologie du tra-
vail face à la qualification et à la
compétence. Sociologie du Travail, 2,
179-193.
Dubar, C. (2000). La crise des iden-
tités ; l’interprétation d’une mutation.
Paris : PUF.
Dupuy, R. (1998). Transitions et tran-
sformations des identités profession-
nelles. In A. Baubion-Broye (Ed.), Evé-
nements de vie, transitions et construc-
tion de la personne (pp. 45-72). Saint
Agne : Eres.
Elias, N. (1987). Die Gesellschaft der
Individuen. Francfort am Main :
Suhrkamp Verlag.
Elias, N. (1991). La société des indivi-
dus. Paris : Arthème Fayard.
Gangloff, B. (1999). Le bilan de
compétences : une utopie nécessaire à
l’anesthésie sociale. Psychologie et
Psychométrie, 20, n°4.
Guichard, J. (2001a). Adolescents’
scholastic fields, identity frames and
forms and future projects. In J. E. Nur-
mi (Ed.), Navigating through adole-
scence:
European
perspectives
(pp. 275-302). New York: Garland Pu-
blishing.
Guichard, J., & Huteau, H. (2001). Psy-
chologie de l’orientation. Paris : Du-
nod.
Holland, J. L. (1966). The psychology
of vocational choice: a theory of per-
sonality types and model environ-
ments. Walthman, MA: Blaisdel.
Holland, J. L. (1973). Making vocatio-
nal choices: a theory of careers. En-
glewoods Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Horn, J. L. & Cattell, R. B. (1966). Refi-
nement and test of the theory of fluid
and crystallized intelligence. Journal of
educational psychology, 57, 253-270.
Huteau, M. (1987). Style cognitif et
personnalité. La dépendance indépen-
dance du champ. Lille : PUL.
Joule, R. V. & Beauvois, J. L. (1998). La
soumission librement consentie. Com-
ment amener les gens à faire librement
ce qu’il doivent faire ? Paris : PUF.
Lemoine, C. (2002). Se former au bilan
de compétence. Comprendre et prati-
quer cette démarche. Paris : Dunod.
Lewin, K. (1943). Behind food habits
and methods of change. Bulletin Na-
tional of the Research Council, 108,
35-65.
Lewin, K. (1978). Décision de groupe
et changement social. In A. Lévy (Éd.),
Textes fondamentaux de la psycholo-
gie sociale, vol. 2, (pp. 498-519). Paris
: Dunod.
Loarer, E., & Huteau, M. (1997). Com-
ment prendre en compte la notion de
comportement professionnel ? Paris :
INETOP.
Méda, D. (1997a). La fin de la valeur
travail. In O. Mongin (Ed.) : Le travail,
quel avenir ? Paris : Gallimard - Folio
actuel.
Méda, D. (1997b). Réflexions sur une
disparition. Autrement, n°174, 54-62.
Norman, W.-T. (1963). Toward an ade-
quate taxonomy of personality attribu-
tes: replicated factor structure in peer
nomination personality ratings. Journal
of Abnormal and Social Psychology,
66, 574-583.
Orivel, F., & Eicher, J. C. (1975). Coûts
et avantages de l'éducation. Orienta-
tions, 56, 383-407.
Parkes, C. M. (1971). Psycho-social
transitions: A field for study. Social
Sciences and Medicine, 5, 101-105
Parsons, F. (1909). Choosing a voca-
tion. Boston: Houghton Mifflin.
Pastré, P. (1999). Travail et compéten-
ces : un point de vue de didacticien.
Formation et Emploi. n° 67.
Paugam, S. (2000). Le salarié de la pré-
carité. Paris : PUF.
Portnoi, L. (2002). Auto-évaluation, in-
strumentation et schémas de soi. Paris :
Université René Descartes, thèse de
doctorat en psychologie.
Reuchlin, M. (1978). Processus vica-
riants et différences individuelles. Jour-
nal de psychologie normale et patho-
logique, 75, 138-145.
Reuchlin, M. (1999). Evolution de la
Psychologie différentielle. Paris : PUF.
Ricoeur, P. (1985). Temps et récit. Tome
3 : le temps raconté. Paris : Editions du
Seuil.
Ricoeur, P. (1990) Soi-même comme
un autre. Paris : Editions du Seuil.
Riverin-Simard, D. (1996). Le concept
de chaos vocationnel : un pas théori-
que à l’aube du XXIème siècle ? L'O-
rientation Scolaire et Professionnelle,
25, 467-487.
Rogers, C. (1951). Client-centered the-
rapy. Boston: Houghton Mifflin.
Schlanger, J. (1997). La vocation. Paris :
Le Seuil.
Schlossberg, N. K., Waters, E. B., &
Goodman, J. (1995). Counseling adults
in transitions – Linking practice with
theory (2 nd Ed.). New York: Springer.
Sennett, R. (1998). The corrosion of
character. The personal consequences
of work in the new capitalism. New
York: W. W. Norton and C°.
Sennett, R. (2000). Le travail sans qua-
1...,102,103,104,105,106,107,108,109,110,111 113,114,115,116,117,118,119,120,121,122,...127
Powered by FlippingBook