SPAZIO APERTO
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LALETTURADEILIBRI
COMEPUNTODIPARTENZA
PER LA COMPRENSIONE
DEI PROBLEMI DEI GIOVANI
Natalija Mikuletič
INTRODUZIONE
Il presente contributo riguarda il
significato dell’incentivazione della
lettura nei giovani. Le esperienze
letterarie possono essere più com-
prensibili rispetto alle esperienze di
vita dirette, quindi possiamo consi-
gliare ai giovani quei libri che parla-
no di problemi adolescenziali, il che
oltre al godimento letterario veicola
anche la conoscenza di un deter-
minato problema e contempora-
neamente rappresenta una sorta di
prevenzione al problema stesso.
Un tale approccio al testo lettera-
rio rende necessaria la collaborazio-
ne di un insegnante di letteratura
che guidi la lettura durante le lezio-
ni, di un bibliotecario che prepari
discussioni aggiuntive sul libro letto
da volontari e di un consulente che
prepari attività di contorno per af-
frontare il problema proposto.
Infine si descrive un esempio di
approccio al problema dell’alimen-
tazione sana e della relativa opinio-
ne degli alunni, affrontato nel Cen-
tro scolastico di Sesana nell’anno
scolastico 2008/09
1
.
STIMOLAZIONE ED
EFFETTI DELLA LETTURA
Negli ultimi dieci anni si è parlato
molto dell’importanza della lettura
e del significato che ha per il sin-
golo individuo. Gli esperti hanno
scoperto che la lettura ha un ruolo
importante per lo sviluppo delle
capacità linguistiche. La lettura con-
tribuisce allo sviluppo dell’alfabetiz-
zazione in generale e quindi anche
a una migliore capacità di espres-
sione linguistica, e di conseguenza
a una migliore capacità di comu-
nicazione che crea rapporti umani
positivi all’interno della famiglia e
del gruppo di amici e garantisce dei
progressi sia a scuola, sia al lavoro.
Chi ha una buona capacità di comu-
nicazione e di espressione ha an-
che un’immagine di sé più positiva
e aspettative maggiori rispetto alla
propria vita e al proprio lavoro.
Gli effetti della lettura erano cono-
sciuti già in passato, quando infatti
si utilizzava la letteratura sia per
scopi educativi, sia per accrescere
la fede, per risvegliare le coscienze
del popolo e per conservare la co-
scienza nazionale. I diversi effetti
dipendono anche dalle necessità in-
dividuali del lettore. Soprattutto in
determinate fasi della crescita per-
sonale, la letteratura può avere sul
lettore un’influenza maggiore delle
stesse esperienze dirette di vita che
in una determinata fase sono anco-
ra più limitate. In questo caso ci ri-
feriamo soprattutto ai giovani nella
fase dell’infanzia o dell’adolescen-
za che non dispongono ancora di
molte esperienze dirette. Denys W.
Harding (Grosman, 2004, 65) è addi-
rittura dell’opinione che l’esperien-
