pernico” di Udine; Liceo Socio-Psi-
co-Pedagogico e delle Scienze Socia-
li “C. Percoto” di Udine. Per il Ve-
neto: Istituto Tecnico Statale "M. Po-
lo" (periti aziendali e corrispondenti
in lingue estere periti per il turismo)
di Verona, Istituto Tecnico Commer-
ciale Statale “A. Gramsci” di Pado-
va, Istituto Tecnico Statale per le At-
tività Sociali “P. Scalcarle” di Pado-
va, Istituto Tecnico Statale per Geo-
metri – Istituto Tecnico Industriale
Statale “A. Palladio” di Treviso.
3) Per una descrizione accurata degli
strumenti utilizzati nella presente
indagine si rimanda ad un prossimo
articolo in pubblicazione su Quader-
ni di Orientamento n. 33, il quale
tratterà più nel dettaglio esempi di
materiali testistici utilizzati nell’o-
rientamento scolastico-professiona-
le; per avere maggiori informazioni
sugli studi compiuti relativamente
alle caratteristiche psicometriche di
ciascuno di essi si rimanda invece ai
seguenti manuali: “Clipper. Portfo-
lio per l’orientamento dai 15 ai 19
anni.”, Nota e Soresi (a cura di)
(2003). ITER - Institute for Training
Education and Research, Firenze;
“PSI. Problem Solving Inventory.
Manuale”, Soresi (a cura di) (1998).
O.S. – Organizzazioni Speciali, Fi-
renze; “ASTRID. Portfolio per la va-
lutazione, il trattamento e l’integra-
zione delle disabilità”, Soresi e Nota
(a cura di) (in press). OS – Organiz-
zazioni Speciali, Firenze.
4) Per realizzare la cluster analysis so-
no stati utilizzati i punteggi standar-
dizzati delle tre dimensioni ritrovabi-
li all’interno del questionario "Idee ed
atteggiamenti sul futuro scolastico-
professionale – versione per adole-
scenti di età compresa fra i 15 e i 19
anni” di Nota e Soresi (2003).
5) Cfr. Bright et al. 2005; Constanti-
ne et al., 2005; Flores & O’Brien,
2002; Gibbons & Shoffner, 2004; Gu-
shue et al., 2006; Hall, 2005; Nauta,
2004; Nota, Mann, Soresi & Fried-
man, 2002; Tracey, 2002; Tracey,
2006; Tracey et al., 2005; Vannotti &
Ferrari, 2005.
6) Cfr. Bembenutty & Karabenick,
2004; Gushue et al., 2006; Peetsma
et al., 2005.
7) Cfr. Tracey, 2006; Vannotti & Fer-
rari, 2005.
8) Per una descrizione più accurata
di GOFER si rimanda ad un prossi-
mo articolo in pubblicazione su
Quaderni di Orientamento n. 33, il
quale tratterà più nel dettaglio esem-
pi di strumenti utilizzati nell’orien-
tamento scolastico-professionale.
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QUADERNI
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