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QUADERNI DI ORIENTAMENTO 45
codiceRedazionale=13G00172&elenco30
giorni=false
7 Si legga l’interessante articolodi commento
di P. Ferri in “Agenda Digitale” disponibile
all’indirizzo http://www.agendadigitale.eu/
egov/485_libri-digitali-rivoluzione-carrozza-
l-adozione-e-libera.htm
8 Id.
9 “Le piattaforme di fruizione costituiscono
l’ambiente software all’interno del quale i libri
di testo digitali e i contenuti digitali integrativi
vengonoaggregati e utilizzati…(Esse) nondo-
vrebbero rappresentare solo lacornice software
per l’uso di particolari contenuti provenienti
da singoli fornitori, ma dovrebbero consentire,
sia a livello di libri di testo digitali sia a livello
di contenuti digitali integrativi, la fruizione
di contenuti provenienti da fornitori diversi
e, nel caso dei contenuti digitali integrativi,
anche l’aggregazione di contenuti e risorse di
apprendimento selezionati in rete o prodotte
da docenti e discenti. In Allegati al D.M. n.
781 del 27/09/2013 trasformato in Legge
n.128 - 8 novembre 2013 disponibile al
seguente indirizzo del sito del Ministero
della P.I http://www.istruzione.it/allegati/
decreto_libri_digitali.pdf
10 Nota Miur 20061 sull’adozione dei libri di
testo per l’anno 2014-2015 disponibile all’in-
dirizzo web http://www.iclanciano2donmi-
lani.it/web/wp-content/uploads/2014/04/
LIBRI-DI-TESTO-NOTA-0002061-19-03-2014.
pdf.
11 Questo obiettivo è riportato nel Piano
Nazionale Scuola Digitale che rientra a sua
volta nell’Agenda Digitale Italiana. Il testo
del Piano è disponibile all’indirizzo http://
www.agenda-digitale.it/agenda_digitale/
images/documenti/piano_nazionale_scuo-
la_digitale.pdf.
12 Il testo delle Linee guida è inserito nel
documento Piano scuola digitale. Iniziativa
editoriadigitale scolastica, disponibile all’indi-
rizzo http://www.palazzochigi.it/backoffice/
allegati/64075-6910.pdf.
13 In particolare la ricerca Becta (a cura di),
Qualityprinciples for digitallearningresources,
2007 disponibile all’indirizzo web http://lae-
remiddel.dk/wp-content/uploads/2012/07/
Quality_principles.pdf.
14 Una sintesi dell’Agenda digitale europea
si può consultareall’indirizzo http://www.
agenda-digitale.it/agenda_digitale/index.
php/agenda-digitale-europea.
15 La descrizione dell’iniziativa di sperimen-
tazione è disponibile nel sito éduscol del
Ministère de l’educationnationale francese
all’indirizzo http://eduscol.education.fr/
cid80954/manuels-numeriques-via-l-ent-
bilan.html.
16 Il testo filmato degli interventi è di-
sponibile sul sito RAI Scuola Università
all’indirizzo:
http://www.raiscuola.rai.it/categorie/
uno-nessuno-centomila-libri-di-testo-e-
risorse-digitali-per-la-scuola-italiana-in-
europa/1077/2/default.aspx.
17 Il riferimento a Roberto Casati e al
suo libro Contro il colonialismo digitale.
Istruzioni per continuare a leggere, Bari
2013. La citazione è invece ripresa dalla
recensione allo stesso libro di S. Lorusso,
Roberto Casati e il progetto della lettura,
pubblicata sulla rivista on line Doppiozero,
Giugno 2013, disponibile all’indirizzo http://
www.doppiozero.com/materiali/speciali/
roberto-casati-e-il-progetto-della-lettura.
18 Per questa tesi si può far riferimento
all’esperienza di“Book in Progress”una Rete
di scuole italiane che produce materiali
didattici e manuali scolastici realizzati da
docenti di diverse discipline di ogni ordine
di scuola. http://www.bookinprogress.org/.
19 Per una sintesi di queste posizioni l’in-
tervento di Gino Roncaglia al già citato
convegno di Pisa. Il testo video dell’in-
tervento è disponibile all’indirizzo http://
www.raiscuola.rai.it/articoli/introduzione-
di-gino-roncaglia-universit%C3%A0-della-
tuscia/23235/default.aspx.